Знакомим дошкольников с календарем

Знакомим детей с календарем — Магазин развивающих игр и игрушек Умный ребенок

знакомим дошкольников с календарем

Занятие для детей старшего дошкольного возраста. Надежда Афанасьевна Никитина «Знакомство с календарем и его видами». Знакомство ребенка с календарем — важный момент для формирования Познакомившись с календарем, дошкольник узнает о том, что такое месяц. Методика обучения детей в дошкольных учреждениях. Мы считаем, что знакомство детей с календарем должно происходить в старшей группе.

Каждый листок — это день. Вот как много должно пройти дней, чтобы опять наступил новый год. Что вы видите на лист ке календаря? Под цифрой написано, какой это день недели? Читать вы еще не умеете, поэтому на нашем календаре есть цвет ные полоски.

Для 3 каждого дня недели полоска определен ного цвета. Понедельник - первый день недели - мы уз наем по синей полоске. Этот день уже прошел — 1 янва ря, понедельник. Мы снимем этот листок. Сегодня 2 ян варя, вторник, на листке желтая полоска. По желтой полоске вы будете узнавать вторник. Этот день еще не про шел, и этот листок еще нельзя снимать. Кончатся сутки, и мы завтра, когда придем в детский сад, снимем листок календаря и узнаем, какой будет день недели и какое будет число.

Сейчас повесим наш календарь на стенку и каждый день перед занятием будем снимать листок и узнавать, какое наступило число, какой день недели. Через неделю после первого надо провести второе за нятие, на котором уточняют представление о днях недели и учат детей связывать название их с порядковым ме стом дня.

На этом занятии дети должны как бы увидеть всю неделю, представленную в виде последовательно раз ложенных на доске семи листков календаря. Связь между названием дня и его место в неделе помогает запомнить последовательность дней недели и их название.

Знание порядкового номера дня в неделе — прием, позволяющий понять и запомнить названия дней недели. Пример проведения занятия по знакомству с днями не дели: Семь листков, семь дней составляют не делю.

Посмотрите, какие это дни недели. Листки по по рядку расположены на доске. Первый листок, первый день недели — понедельник, мы его узнаем по синей по лоске.

Как называется второй день недели? Как вы ду маете, почему второй день недели называется вторник?

магазин детских развивающих игрушек

Вторник мы узнаем по желтой полоске. Какого цвета полоска на листке сре ды? Такие же вопросы за даются о пятнице. Эти пять дней рабочие, родители хо дят на работу, а вы в детский сад. Назовем эти пять дней. Кто догадается, почему он называется среда? Потому что он в середине пяти рабочих дней. В неделе есть еще два вы ходных дня, они называются суббота и воскресенье.

Методика ознакомления детей лет с календарем

Ка кого цвета полоски их обозначают? Шестой день недели — суббота. Сколько в ней дней? В какие дни недели у нас музыкальные занятия? В какие дни недели вы не ходите в детский сад? Потом будем складывать листки следующих недель января, а в конце его узнаем, сколько в месяце недель и сколько дней. На третьем занятии, которое следует провести в пер вых числах февраля, надо уточнить представления детей о неделе, о названии его дней, о цветных полосках, по которым дети их узнают.

Учить детей соотносить те или иные занятия или события своей жизни с определенными днями недели. Примерная беседа на таком занятии: Листы календаря мы складыва ли в эту коробку, в нижние отделения. Сосчитай, Витя, сколько листков лежит в первом отделении втором, треть ем, четвертом и пятом.

Почему мы раскладывали листки по 7?

знакомим дошкольников с календарем

В неделе 7 дней, раскладывали по неделям. Как называется первый день недели? Как вы думаете, какой затем следует день? Каждый лист календаря, отмечает один день, в конце дня лист отрывают. Закончились листья в календаре, закончен и год. Маленький, удобный календарь, который можно носить в кармане или в сумке. Перекидной календарь в виде домика. Листок такого календаря обозначает один месяц. А вот этот календарь называется перекидным, в нем такие же листочки, как и в отрывном, только их не отрывают, перелистывают.

Перекидной календарь обычно занимает место на письменном столе. Каждый день в течение года необходимо с календаря — игры снимать по одной фишке — дате, переворачивать её и ставить на место. В конце месяца картинка собирается. На протяжение года собираются 12 картинок. Этот календарь делают из пластмассы с магнитами. Вы увидали много календарей, а давайте попробуем сами сделать календарь. Воспитатель показывает макет календаря времён года. Я приготовила вам макет, он круглой формы, как наша планета, как круглы год.

Как вы думаете, почему он разделён на 4 части? Правильно, потому что в году 4 времени года, каждый цвет относится к определённому времени года. Как вы думаете, жёлтый цвет на какое время года указывает? Ребята, а какие вы знаете осенние месяца?

Правильно, сентябрь, октябрь, ноябрь. Выберите те картинки, которые относятся к осени и прикрепите к макету Педагог приглашает детей к календарю наклеить осенние признаки на жёлтый сегмент круга календаря Воспитатель: Ребята, а как вы считаете, осень весёлое или грустное время года? Воспитатель передвигает стрелку календаря на синий сегмент Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, к какому времени года подходит синий цвет?

А у зимы тоже есть 3 месяца, кто знает, назовите. Ребята, а чем вам нравится зима? Чем вам нравиться заниматься зимой? Зима весёлое время года. А вспомните зимние забавы: Дети могут рассказывать во время беседы, чем они занимались утром, днем, вечером сегодня, вчера, завтра или в какой-либо день неделиперечисляют разные виды деятельности, осмысливают связи между содержанием деятельности и соответствующим временным отрезком, упражняются в его назывании.

Показателем чувства времени для ребенка в первую очередь является его собственная деятельность, а потом уже деятельность других, в том числе и взрослых. Этот факт следует учитывать, прежде всего, в работе с малышами. В разное время суток дети заняты многими видами деятельности.

В процессе дидактических игр могут использоваться поэтические произведения, в которых воспеваются картины природы, созидательный труд людей.

В этих случаях от педагога требуется тщательный отбор художественных произведений, небольших по объему 4—12 строкдоступных по содержанию, включающих знакомые детям временные категории. При подготовке к ним воспитатель обращает внимание на интонации, логические ударения, паузы, продумывает различные способы общения с детьми; в ходе игры поощряет их стремление выразить в слове отношение, переживание. Многие настольно - печатные дидактические игры с природоведческим содержанием способствуют также и развитию представлений о времени у детей.

В подвижных играх слова-названия частей суток, дней недели, месяцев, сезонов могут служить сигналом для выполнения определенных движений или действий.

знакомим дошкольников с календарем

Беседы способствуют развитию у детей различных временных представлений. Познавательные ситуации можно создавать и в играх-инсценировках. В них с помощью куклы воспроизводятся действия, на основе которых дети должны угадать, о каком времени идет речь.

Кукла встает с постели, одевается, причесывается — утро, играет с мячом, ловит сачком бабочку, обедает — день, раздевается перед сном — вечер. Дети могут выполнять роли дней недели, месяцев, часов в играх: Рисование и другие виды изобразительной деятельности.

АДВЕНТ КАЛЕНДАРЬ для детей. Рождественский календарь полезных привычек от Катерины Баттерфляй.

Детские представления о том, что происходит в то или иное время, особенно наглядно и ярко отражаются в изобразительной деятельности. Абстрактность, присущая времени, конкретные действия, совершающиеся в нем, стимулируют неуемное детское творчество.

Ознакомление с календарем

Этому способствуют и специально предлагаемые педагогом темы: Изобразительное творчество детей будет более продуктивным, если оно опирается на опыт наблюдений за явлениями природы, изучение художественных картин и иллюстраций, а также знания о времени.

Чтение художественных произведений и рассказывание. Для закрепления знаний о частях суток и временах года используются небольшие рассказы, сказки, стихотворения и малые формы фольклора: В них в условной образной форме изображено время действия, течение времени, изменение времени.

Они стимулируют познавательную деятельность, развивают способность к самостоятельному мышлению, учат рассуждать. При чтении художественных произведений целесообразно обращать внимание детей на время, когда происходит действие. С этой целью полезно после чтения произведения задать несколько уточняющих вопросов. Очень важно перед чтением художественного произведения создать психологическую установку на его восприятие детьми: Я буду читать стихотворение лучше всего наизусть или по карточкеа вы послушайте.

«Знакомство с календарем и его видами». Занятие для детей старшего дошкольного возраста

Читать буду два раза. Первый раз — вы как будто встречаетесь с писателем, знакомитесь с тем, о чем он написал. А когда буду читать второй раз, вы слушайте и думайте, о каком времени писал поэт. Как будто он спрашивает: Что вы о нем узнали?