Опыт работы воспитателей по знакомству

Опыт работы воспитателя Сорокиной Г.Н.

опыт работы воспитателей по знакомству

Из опыта работы воспитателя детского сада путешествия», «Моё знакомство с домашними животными», «Наши друзья-птицы». Обобщение опыта работы по проблеме: «Знакомство с основными Благодаря совместной работе воспитателей, родителей. Страница воспитателя Сорокиной Г.Н. Опыт работы воспитателя. Сорокиной Провела знакомство с пешеходным переходом, с его назначением.

Поэтому хочется сделать это общение продуктивным, эмоциональным и творческим. Если предложить семьям какую-то продуктивную деятельность по привлекательной для детей теме, домашнее времяпрепровождение наполняется новыми красками, интересными делами. Не всегда они могут, в силу занятости, прийти на мероприятие в детский сад.

Дома почти все они находят время для создания макетов, поделок, подбора иллюстраций, раскрасок, загадок по теме педагогического проекта. Многие съездили на экскурсии в пожарную часть, в салон продажи автомобилей.

После таких поездок в группе всегда проходит активное обсуждение, обмен мнениями между ребятами. Дома, в семьях готовятся фотоальбомы с отчётами о поездках.

Альбомы, книжки- малышки, созданные дома, бережно хранятся в группе. Для активизации игр, направленных на предотвращение дорожно-транспортного травматизма, изготовлены модели улиц, перекрёстков, светофоров и дорожных знаков. Для опытов и экспериментов собирается необходимое простейшее оборудование, измерительные приборы, мерные ёмкости, коллекции природных материалов, минералов, семян.

Совместно с родителями пошиты массажные коврики и дорожки, мешочки для бросания, мягкие мячи разных размеров для физкультурно - оздоровительной деятельности в группе. Родители никогда не откажут в помощи по созданию предметно-развивающей среды, если знают, что атрибуты и оборудование используется детьми, если ребята рассказывают дома об интересных делах в детском саду. За время моей работы в группе вот уже 20 лет подряд проводятся осенние фестивали поделок из природного и бросового материала.

Так же проходят фестивали новогодних поделок, самодельных ёлочных игрушек. Каждый раз участники фестивалей открывают для себя новые материалы и технологии, каждый раз творческое взаимодействие воспитателей, родителей и детей получает новое развитие.

опыт работы воспитателей по знакомству

Такие фестивали стали доброй традицией группы и проводятся теперь во всех группах детского сада. Поэтому приобретение ребёнком совокупности культурных ценностей способствует развитию его духовно — интегрированного свойства личности, которое проявляет себя на уровне человеческих отношений, чувств, нравственно — патриотических позиций, то есть в конечном итоге определяет меру его общего развития. Формирование этого процесса можно успешно провести, используя метод сказотерапии, созданного петербургскими авторами Т.

Михайловым и нацеленного на интеграцию личности, расширение сознания и совершенствование взаимодействия ребёнка с окружающим миром. Основной принцип сказотерапии — духовное, целостное развитие личности ребёнка, забота о его душе. Методом сказотерапии возможно решение следующих задач. Сказки делятся на несколько групп: У каждой группы сказок есть своя детская и взрослая аудитория. Детям 3 — 5 лет наиболее понятны и близки сказки о животных и сказки о взаимодействии людей и животных.

В этом возрасте дети часто идентифицируют себя с животными, легко перевоплощаются в них, копируя их манеру поведения. Начиная с 5 лет, ребёнок идентифицирует себя преимущественно с человеческими персонажами: Царевнами, Солдатами и пр. Чем старше становится ребёнок, тем с большим удовольствием он читает истории и сказки про людей, потому что в этих историях содержится рассказ о том, как человек познаёт Мир.

Шкаф воспитателя

Примерно с 5 — 6 лет ребёнок предпочитает волшебные сказки. В подростковом возрасте могут быть интересны сказки — притчи и бытовые сказки.

Опыт работы воспитателя. Театрализованная деятельностью в детском саду.

В ходе непосредственной деятельности по воспитанию и развитию детей я осуществляю следующие основные виды деятельности детей: Слушание и запоминание сказок. Пересказывание сказки одним ребёнком, поочерёдно по фразам или группой детей 3. Пластические импровизации на тему сказок. Мы, педагоги ДОУ должны руководить процессом формирования, у детей правильного звукопроизношения начиная с младшего дошкольного возраста. Развитию точной артикуляции помогает воспитание у детей привычки смотреть во время речи на собеседника и таким образом следить за движением губ, язычка.

Параллельно с данной работой провожу артикуляционную гимнастику. Целью артикуляционной гимнастики является выработка правильных, полноценных движений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков, и объединение простых движений в сложные — артикуляционные уклады различных форм.

опыт работы воспитателей по знакомству

Все упражнения провожу по подражанию. По моему мнению, воспитатель должен сам: Правильно и красиво выполнять различные движения тела, рук, ног, головы; Ритмично и красиво двигаться под музыку и без неё; Уметь сочетать движения с музыкой в различном темпе; Видеть и исправлять характер движений у детей; Стремиться к максимальной естественности и раскованности движений, как своих, так и учащихся; Слышать недостатки в произношении детей и уметь их исправлять; Пользоваться голосом нормальной высоты и силы, как в инструкциях, так и при передаче речевого материала.

опыт работы воспитателей по знакомству

Во всех случаях речь педагога должна служить образцом для подражания, быть фонетически правильно оформленной, эмоционально окрашенной.

Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе. Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей. Обучение дошкольников ПДД осуществляла в системе.

Работу вела в три этапа: Детям при этом поясняла, что красный и зелёный цвета соответствуют сигналам светофора для пешеходов. Красный сигнал запрещает движение, а зелёный разрешает.

При проведении игры "Красный - зелёный" поясняла, что если он показывает красный кружок - надо стоять, а если - зелёный - повернуть голову налево и направо, а потом шагать. Так закрепляла привычку осматриваться перед выходом на проезжую часть даже на зелёный сигнал светофора. Во второй младшей группе детей продолжала знакомить с различными видами транспортных средств: Ребята рассматривали иллюстрации с изображением машин, наблюдали за транспортом во время прогулок.

Они уже знают, что транспортные средства имеют разные "габариты". Здесь уместно отработали умение ребёнка "видеть" большое транспортное средство стоящее или медленно движущееся как предмет, который может скрывать за собой опасность. Для развития правильной ориентации детей в пространстве обучала их определять местонахождение предметов справа, слева, впереди, сзади, наверху, внизуих размеры, а также учить сравнивать предметы по этим параметрам. Рассказывая о назначении маршрутных транспортных средств, знакомила детей с правилами поведения в общественном транспорте.

опыт работы воспитателей по знакомству

Умение правильно вести себя в общественном транспорте должно стать привычкой. В средней группе обучала детей ориентировке на местности, а именно на территории детского сада. Объясняла, что самостоятельно выходить за ее пределы. Расширяла знания дошкольников о транспортных средствах, их видах и конструктивных особенностях.

Показывала детям те части улицына которых пешеходы находятся в безопасности: На занятиях давала задание составить рассказ о дорожной ситуации.

Страница воспитателя Сорокиной Г.Н.

К примеру, ребята могут рассказать, как ехали в машине автобусе. Или как они шли пешком в детский сад. При этом ненавязчиво закрепляла у детей понимание того, какие места на улице являются опасными, а также выясняла, насколько хорошо дети владеют дорожной лексикой.

В объяснениях использовала иллюстрационный материал: Закрепляла понятия "тротуар" и "проезжая часть", детей знакомила с местами движения машин и людей, отрабатывала навык хождения по тротуару, придерживаясь правой стороны. Провела знакомство с пешеходным переходом, с его назначением.